BERITA

Yogyakarta/Labuan Bajo — Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Sanata Dharma (PMAT USD) melaksanakan pendampingan daring bagi guru-guru Matematika SMAK Seminari St. Yohanes Paulus II Labuan Bajo, Manggarai Barat, NTT. Kegiatan ini diselenggarakan sebagai respons atas kebutuhan sekolah dalam memperkuat pemahaman guru mengenai Tes Kemampuan Akademik (TKA), Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), dan kerangka asesmen Matematika sebagai dasar perancangan pembelajaran yang lebih bernalar dan bermakna. Kegiatan yang berlangsung pada 18 dan 22 Mei 2026 ini menghadirkan Adhi Surya Nugraha, S.Pd., M.Mat. sebagai narasumber dengan topik “Memahami TKA, AKM, dan Kerangka Asesmen Matematika: Dari Kebijakan Menuju Strategi Penalaran di Kelas.”

Dalam pendampingan tersebut, narasumber mengajak guru membaca TKA secara proporsional. TKA tidak ditempatkan sebagai beban tambahan atau sekadar ujian yang perlu dikejar melalui latihan soal sebanyak-banyaknya. TKA justru dapat dibaca sebagai cermin untuk melihat apakah pembelajaran Matematika sudah membangun penguasaan akademik yang bermakna, meliputi pemahaman konsep, representasi, penalaran, pemecahan masalah, dan koneksi matematis.

Materi juga menegaskan hubungan TKA dengan AKM. AKM mengukur kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi sebagai bagian dari Asesmen Nasional, sedangkan TKA mengukur capaian akademik murid pada mata pelajaran tertentu. Keduanya memberi pesan yang sejalan bagi guru Matematika: pembelajaran perlu bergerak dari latihan prosedural menuju kegiatan membaca konteks, menafsirkan data, memilih strategi, dan menyampaikan alasan matematis secara logis.

Pada sesi pertama, pembahasan berfokus pada pengantar TKA dan AKM, hubungan keduanya, serta kerangka asesmen matematika. Materi kemudian bergerak pada muatan Matematika Wajib dan Matematika Tingkat Lanjut, termasuk bagaimana elemen, subelemen, bentuk soal, dan level kognitif dapat dibaca oleh guru sebagai dasar merancang pembelajaran. Sesi kedua lebih menekankan praktik. Peserta diajak menelaah contoh soal, mengidentifikasi stimulus dan konteks, membedakan level kognitif L1, L2, dan L3, serta mendiskusikan bagaimana soal dapat dikembangkan agar tidak hanya menuntut perhitungan, tetapi juga interpretasi dan keputusan.

Melalui kegiatan pengabdian ini, PMAT USD berupaya menghadirkan kontribusi nyata bagi sekolah, khususnya dalam penguatan kapasitas guru Matematika. Pendampingan ini tidak hanya berorientasi pada persiapan menghadapi asesmen, tetapi juga pada perbaikan kualitas pembelajaran Matematika di kelas. Dengan memahami TKA dan AKM secara utuh, guru dapat menyusun pembelajaran yang lebih kontekstual, memberi ruang pada diskusi strategi, serta mengembangkan asesmen yang mendorong siswa bernalar.

Kegiatan ini sekaligus menjadi bagian dari komitmen Program Studi Pendidikan Matematika USD dalam mengintegrasikan keunggulan akademik dan nilai-nilai humanistik. Melalui kolaborasi dengan sekolah, PMAT USD terus mendorong hadirnya pembelajaran Matematika yang tidak hanya menyiapkan siswa menghadapi tes, tetapi juga membantu siswa memahami masalah, mengambil keputusan, dan menggunakan Matematika secara bermakna dalam kehidupan. (ASN)