FKIP Universitas Sanata Dharma Gelar Workshop Riset Bersama BRIN untuk Perkuat Kinerja Penelitian Dosen

Perkuat Jejaring Akademik, FKIP USD Terima Kunjungan Delegasi Dosen UNTL Timor-Leste

Selasa, 20 Oktober 2026 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma (USD) Yogyakarta menerima kunjungan resmi (Campus Visit) dari delegasi dosen Universidade Nacional Timor Lorosa'e (UNTL), Timor-Leste, yang didampingi oleh CV. Focus Techno Media. Kegiatan yang dipusatkan di Kompleks FKIP USD ini bertujuan untuk mempererat kemitraan akademis, meninjau tata kelola laboratorium pembelajaran, serta mendiskusikan sistem pembekalan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dan pengembangan karya ilmiah.

Dosen Magister Pendidikan Matematika USD Dampingi Guru SMA Bruderan Purworejo Merancang Proyek Pembelajaran STEAM

S2 Pendidikan Matematika

Purworejo, 20 Oktober 2026 — Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) membuka peluang bagi siswa untuk menghubungkan berbagai bidang ilmu dengan persoalan nyata di lingkungan sekitar. Untuk mendukung pengembangan pembelajaran tersebut, dosen Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Sanata Dharma (USD) menyelenggarakan workshop pembelajaran STEAM bagi guru SMA Bruderan Purworejo pada Selasa, 20 Oktober 2026. Workshop berlangsung pukul 10.30–12.30 WIB dengan menghadirkan Dr. Ch. Enny Murwaningtyas dan Dr. Haniek Sri Pratini sebagai fasilitator. Kegiatan ini bertujuan membantu guru memahami prinsip pembelajaran STEAM sekaligus mengembangkan rancangan proyek yang relevan dengan konteks sekolah dan kehidupan sehari-hari.Dari pengenalan konsep menuju rancangan proyekKegiatan diawali dengan pemaparan oleh Dr. Ch. Enny Murwaningtyas mengenai pengertian, prinsip dasar, karakteristik, dan contoh penerapan pembelajaran STEAM. Guru diajak memahami bahwa pendekatan ini bukan sekadar menggabungkan beberapa mata pelajaran, melainkan mengintegrasikan berbagai bidang ilmu untuk mengkaji persoalan dan mengembangkan solusi.Selanjutnya, Dr. Haniek Sri Pratini memandu para guru dalam menyusun desain pembelajaran STEAM. Dalam proses ini, guru diajak mengidentifikasi persoalan kontekstual, menentukan tujuan pembelajaran, serta merancang aktivitas yang memungkinkan siswa menggunakan pengetahuan dari berbagai bidang ilmu secara terpadu.Dari kegiatan perancangan tersebut, muncul dua gagasan proyek yang berkaitan dengan persoalan lingkungan dan kehidupan sehari-hari, yaitu pemanfaatan limbah minyak goreng serta pengelolaan sampah organik di asrama dan sekolah.Kedua proyek tersebut memberikan peluang bagi guru untuk mengembangkan pembelajaran yang dekat dengan kehidupan siswa. Dalam proyek pemanfaatan limbah minyak goreng, misalnya, siswa dapat diajak mempelajari karakteristik bahan, dampak limbah terhadap lingkungan, serta kemungkinan pengolahan dan pemanfaatannya secara bertanggung jawab.Sementara itu, proyek pengelolaan sampah organik dapat menjadi sarana bagi siswa untuk mempelajari permasalahan sampah, proses pengolahan bahan organik, dan pengembangan solusi sesuai dengan kondisi sekolah maupun asrama.Melalui kedua gagasan tersebut, pembelajaran STEAM berpotensi menghadirkan pengalaman belajar yang menghubungkan pengetahuan akademik dengan kebutuhan lingkungan. Siswa juga dapat memperoleh kesempatan untuk mengembangkan kreativitas, berkolaborasi, dan menyusun solusi terhadap permasalahan yang mereka temui.Pendampingan sebagai tindak lanjut workshopDalam sesi diskusi, salah seorang guru menanyakan tindak lanjut yang dapat dilakukan setelah workshop. Pertanyaan ini menjadi bagian penting dari pembahasan karena penerapan pembelajaran STEAM tidak hanya bergantung pada rancangan yang disusun, tetapi juga pada pelaksanaan dan evaluasinya.Menanggapi pertanyaan tersebut, fasilitator menyampaikan bahwa guru dapat menindaklanjuti kegiatan dengan melaksanakan proyek yang telah dirancang. Fasilitator juga menyatakan kesediaannya untuk mendampingi proses penilaian pelaksanaan proyek guna membantu guru mengevaluasi kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan prinsip-prinsip STEAM.Pendampingan ini diharapkan dapat membantu guru merefleksikan proses pembelajaran, mengidentifikasi hal-hal yang telah berjalan baik, serta menentukan aspek yang masih perlu diperbaiki. Dengan demikian, pengembangan pembelajaran STEAM dapat berlangsung secara berkelanjutan, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi.Melalui workshop ini, Program Studi Magister Pendidikan Matematika USD berupaya mendukung guru dalam merancang pembelajaran yang kontekstual dan berorientasi pada pemecahan masalah. Rancangan proyek yang dihasilkan diharapkan dapat dikembangkan lebih lanjut dan diterapkan di sekolah sehingga siswa memperoleh pengalaman belajar yang bermakna.Kegiatan ini sekaligus memperkuat pentingnya kemitraan antara perguruan tinggi dan sekolah dalam mengembangkan pembelajaran inovatif yang menghubungkan berbagai bidang ilmu dengan persoalan nyata di lingkungan peserta didik.

Dosen Magister Pendidikan Matematika USD Fasilitasi Workshop Pembelajaran STEAM bagi Guru SMA Sanjaya Nanggulan

S2 Pendidikan Matematika

Kulon Progo, 19 Oktober 2026 — Pembelajaran yang mengintegrasikan sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika atau STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dapat menjadi salah satu pendekatan untuk menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual dan kreatif bagi siswa. Untuk mendukung penerapan pendekatan tersebut, dosen Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Sanata Dharma (USD) menyelenggarakan workshop pembelajaran STEAM bagi guru SMA Sanjaya Nanggulan, Kulon Progo, pada Senin, 19 Oktober 2026. Kegiatan yang berlangsung pukul 10.00–12.30 WIB ini menghadirkan dua fasilitator, yaitu Dr. Ch. Enny Murwaningtyas dan Dr. Haniek Sri Pratini, dosen Program Studi Magister Pendidikan Matematika USD. Workshop dirancang untuk memperkenalkan prinsip pembelajaran STEAM sekaligus membantu guru memahami proses penyusunan rancangan pembelajaran yang dapat diterapkan sesuai dengan kebutuhan sekolah.Mengenal prinsip dan penerapan pembelajaran STEAMWorkshop diawali dengan pemaparan materi oleh Dr. Ch. Enny Murwaningtyas mengenai pengertian, prinsip dasar, karakteristik, serta contoh penerapan pembelajaran STEAM. Dalam sesi ini, guru diajak memahami bahwa STEAM tidak sekadar menggabungkan beberapa mata pelajaran dalam satu kegiatan, tetapi juga menghubungkan berbagai bidang ilmu untuk mengeksplorasi dan menyelesaikan persoalan nyata.Melalui pendekatan ini, pembelajaran diharapkan dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dari berbagai mata pelajaran dalam menghadapi situasi yang dekat dengan kehidupan mereka. Selain memahami konsep akademik, siswa juga dapat mengembangkan kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan bekerja sama.Selanjutnya, Dr. Haniek Sri Pratini memandu guru dalam merancang desain pembelajaran STEAM. Guru diajak mengidentifikasi persoalan kontekstual yang relevan, menentukan tujuan pembelajaran, serta mempertimbangkan cara mengintegrasikan berbagai bidang ilmu dalam suatu proyek atau aktivitas pembelajaran.Proses perancangan ini memberikan ruang bagi guru untuk mengembangkan ide pembelajaran berdasarkan kondisi lingkungan sekolah dan kebutuhan peserta didik. Dengan demikian, rancangan yang dihasilkan diharapkan tidak hanya sesuai dengan tujuan pembelajaran, tetapi juga memiliki keterkaitan dengan pengalaman nyata siswa.Memperdalam pemahaman untuk penerapan di kelasWorkshop di SMA Sanjaya Nanggulan dilanjutkan dengan sesi pendalaman mengenai perancangan dan pelaksanaan pembelajaran STEAM. Sesi ini menjadi kesempatan bagi para guru untuk memperjelas pemahaman tentang bagaimana prinsip-prinsip STEAM dapat diterapkan dalam praktik pembelajaran.Pendalaman tersebut penting agar penerapan STEAM tidak berhenti pada pengenalan konsep, tetapi dapat diwujudkan melalui kegiatan belajar yang terencana. Guru perlu mempertimbangkan keterkaitan antardisiplin ilmu, aktivitas yang dilakukan siswa, serta tujuan yang ingin dicapai melalui pembelajaran. Melalui workshop ini, Program Studi Magister Pendidikan Matematika USD berupaya mendukung guru dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih kontekstual dan inovatif. Pemahaman yang diperoleh selama kegiatan diharapkan dapat menjadi bekal bagi guru untuk merancang pengalaman belajar yang mendorong siswa menghubungkan pengetahuan dengan persoalan di lingkungan sekitarnya. Kegiatan ini juga menjadi salah satu bentuk kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah dalam mendukung pengembangan praktik pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik.

MPBInd USD Hadir di PIBSI 2026, Angkat Transformasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Ekosistem Digital

S2 Pendidikan Bahasa Indonesia

   Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia (MPBInd) Universitas Sanata Dharma turut berpartisipasi dalam Pertemuan Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia (PIBSI) ke-48 yang diselenggarakan pada 5–6 Oktober 2026 di Crystal Lotus Hotel Yogyakarta. Mengusung tema “Indonesian Language and Literature in the Era of Digital Humanities”, kegiatan ini menghadirkan akademisi, peneliti, dan pemerhati bahasa dan sastra dari dalam maupun luar negeri.   PIBSI ke-48 diselenggarakan oleh Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Gadjah Mada (UGM) sebagai tuan rumah. Forum ilmiah ini menjadi wadah kolaborasi akademisi nasional dan internasional untuk berdiskusi, bertukar gagasan, serta memberikan kontribusi bagi perkembangan bahasa dan sastra Indonesia di tengah perkembangan digital humanities. Rangkaian kegiatan PIBSI berlangsung melalui proses pengiriman abstrak dan artikel ilmiah sejak Juli 2026 hingga pelaksanaan presentasi pada 5–6 Oktober 2026. Dalam forum tersebut, MPBInd Universitas Sanata Dharma berpartisipasi melalui artikel ilmiah berjudul “Transformasi Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Menghadapi Dominasi Ekosistem Digital Berbahasa Inggris: Kasus Sekolah Nasional Plus.” Artikel ini ditulis oleh Vicensia Araya Reinita, S.Pd., Fransisca Puspa Nevita Dewi, S.Pd., dan Dr. B. Widharyanto.    Penelitian tersebut berangkat dari perubahan ekosistem belajar peserta didik yang semakin dipengaruhi oleh teknologi digital. Media sosial, mesin pencari, platform pembelajaran, hingga berbagai teknologi berbasis kecerdasan buatan menghadirkan sumber informasi yang sebagian besar menggunakan bahasa Inggris. Kondisi ini menjadi tantangan sekaligus peluang bagi pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya di lingkungan sekolah nasional plus yang memiliki karakteristik bilingual.    Melalui penelitian ini, penulis melihat bahwa dominasi bahasa Inggris dalam ekosistem digital tidak perlu diposisikan sebagai sesuatu yang harus dihindari. Tantangan pembelajaran Bahasa Indonesia justru terletak pada bagaimana guru mengelola berbagai sumber dan praktik kebahasaan tersebut agar peserta didik tetap mampu menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa untuk berpikir, mengolah informasi, berkomunikasi, dan menghasilkan karya.    Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan angket dan wawancara sebagai sumber data. Hasil penelitian menunjukkan adanya kebutuhan untuk melakukan transformasi pembelajaran Bahasa Indonesia yang tidak hanya berfokus pada penggunaan teknologi, tetapi juga pada pengelolaan praktik bilingual, pemanfaatan sumber digital, pengembangan kompetensi guru, penggunaan kecerdasan buatan secara kritis, serta penguatan Bahasa Indonesia sebagai bahasa literasi dan komunikasi akademik.    Salah satu konsep yang menjadi bagian dari pembahasan adalah translanguaging, yakni penggunaan sumber-sumber kebahasaan secara fleksibel dalam proses pembelajaran. Dalam konteks penelitian ini, peserta didik dapat memanfaatkan sumber berbahasa Inggris untuk memperoleh informasi, mendiskusikan dan mengolah informasi secara bilingual, kemudian diarahkan untuk menghasilkan pengetahuan atau karya dalam Bahasa Indonesia. Dengan demikian, penggunaan bahasa Inggris tidak ditempatkan sebagai lawan Bahasa Indonesia, melainkan sebagai bagian dari ekosistem yang perlu dikelola sesuai dengan tujuan pembelajaran. Selain praktik bilingual, penelitian juga menyoroti penggunaan kecerdasan buatan dalam pembelajaran. AI dapat dimanfaatkan sebagai sumber atau stimulus awal, tetapi proses pembelajaran tetap perlu memberikan ruang bagi peserta didik untuk mengembangkan gagasan, mengkritisi informasi, melakukan adaptasi, serta menghasilkan karya secara mandiri. Oleh karena itu, asesmen pembelajaran perlu memperhatikan proses berpikir dan perkembangan karya, bukan hanya produk akhir.     Presentasi penelitian disampaikan oleh Vicensia Araya Reinita, S.Pd., sementara Dr. B. Widharyanto turut mendampingi dalam sesi diskusi dan tanya jawab. Dalam sesi tersebut, salah satu pertanyaan yang diajukan peserta berkaitan dengan bentuk translanguaging dalam konteks penelitian. Diskusi tersebut memperkaya pembahasan mengenai bagaimana praktik bilingual dapat dikelola secara pedagogis sehingga tetap mendukung pencapaian tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia.      PIBSI ke-48 sendiri berlangsung dalam beberapa rangkaian kegiatan, antara lain dua sesi pleno yang menghadirkan pembicara dari dalam dan luar negeri serta sesi presentasi pemakalah yang terbagi dalam enam panel. Kehadiran MPBInd Universitas Sanata Dharma dalam forum tersebut menjadi ruang bagi mahasiswa dan dosen untuk berbagi hasil penelitian sekaligus terlibat dalam diskusi akademik mengenai perkembangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di tengah perubahan teknologi.    Keikutsertaan dalam PIBSI ke-48 menjadi salah satu bentuk keterlibatan MPBInd Universitas Sanata Dharma dalam pengembangan kajian dan praktik pembelajaran Bahasa Indonesia yang responsif terhadap perkembangan zaman. Di tengah ekosistem digital yang semakin global, pembelajaran Bahasa Indonesia tidak hanya dituntut untuk mempertahankan relevansinya sebagai mata pelajaran, tetapi juga perlu memastikan bahwa Bahasa Indonesia tetap digunakan sebagai bahasa untuk berpikir, berkomunikasi, membangun pengetahuan, dan menghasilkan karya. Melalui keterlibatan dalam forum ilmiah seperti PIBSI, MPBInd Universitas Sanata Dharma terus membuka ruang bagi mahasiswa dan dosen untuk mengembangkan gagasan, melakukan kolaborasi akademik, serta memberikan kontribusi terhadap perkembangan pendidikan Bahasa Indonesia di era digital humanities.

Olimpiade Ekonomi & Akuntansi Nasional USD 2026 Sukses Digelar, SMA Katolik St. Albertus Malang Raih Juara I

Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Ekonomi

YOGYAKARTA — Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma sukses menyelenggarakan Olimpiade Ekonomi & Akuntansi tingkat SMA se-Indonesia pada Sabtu, 3 Oktober 2026. Ajang bergengsi skala nasional ini diselenggarakan untuk memperebutkan Piala Bergilir Sri Sultan Hamengku Buwono.Kegiatan dibuka secara resmi oleh Wakil Rektor II Universitas Sanata Dharma, Dr. Yohanes Harsoyo, dan ditutup oleh Dekan FKIP Universitas Sanata Dharma, F.X. Ouda Teda Ena, M.Pd., Ed.D. Pelaksanaan olimpiade nasional ini berada di bawah tanggung jawab Dr. L. Saptono, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Dr. Indra Darmawan, M.Si. selaku Ketua Panitia Kegiatan.Dikemas secara menarik dengan mengusung tema “Fun, Creative, and Competitive”, kompetisi ini bertujuan untuk mengasah kemampuan analitis, literasi keuangan, serta semangat kompetitif generasi muda di bidang ekonomi dan akuntansi.Rangkaian perlombaan berlangsung ketat melalui empat tahapan seleksi, mulai dari Babak Penyisihan, Final 1, Final 2, hingga Final 3. Para peserta dari berbagai SMA di Indonesia tampak sangat antusias dan bersemangat dalam memecahkan setiap tantangan soal serta studi kasus yang disajikan.Setelah melalui persaingan sengit di babak puncak, berikut adalah daftar pemenang Olimpiade Ekonomi & Akuntansi USD 2026:Juara I: SMA Katolik Santo Albertus, MalangJuara II: SMAK Kolese Santo Yusup, MalangJuara III: SMAN 1 Prambanan, KlatenJuara Harapan I: SMA Katolik Santo Albertus, MalangJuara Harapan II: SMAN 7 PurworejoKelancaran dan kesuksesan ajang nasional ini tidak lepas dari peran aktif panitia yang merupakan mahasiswa aktif Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP USD, dari BKK Pendidikan Ekonomi (PE) maupun BKK Pendidikan Akuntansi (P.Ak). Kolaborasi erat antara mahasiswa, dosen, dan pimpinan fakultas berhasil menciptakan iklim kompetisi yang suportif dan edukatif bagi para peserta.Melalui penyelenggaraan olimpiade ini, Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma terus berkomitmen menjadi wadah pembinaan generasi muda yang cerdas, kreatif, dan siap menghadapi dinamika ekonomi di masa depan.

KEGIATAN KEAKRABAN MAHASISWA BARU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA ANGKATAN 2026

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Pada 3 Oktober 2026, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) Universitas Sanata Dharma menyelenggarakan kegiatan Keakraban Mahasiswa Baru angkatan 2026 di Pusat Studi Lingkungan (PSL) LPPM Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Kegiatan ini diikuti oleh seluruh dosen PBSI, mahasiswa baru angkatan 2026, serta anggota Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) PBSI. Kegiatan keakraban ini diselenggarakan untuk mempererat hubungan antara mahasiswa baru, dosen, dan anggota himpunan.

Seminar Nasional "Melampaui AI: Mendidik Manusia menuju Kecerdasan yang Bermakna"

S3 Program Doktor Pendidikan

Senin, 28 September 2026, Program Studi Pendidikan Program Doktor (S3) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma (USD) sukses menyelenggarakan Seminar Nasional perdananya. Acara yang digelar secara hybrid di Ruang Seminar Driyarkara Kampus II USD dan disiarkan melalui platform Zoom Meeting ini mengusung tema "Melampaui AI: Mendidik Manusia menuju Kecerdasan yang Bermakna". Penyelenggaraan seminar nasional pertama bagi Program Doktor Pendidikan ini sekaligus menjadi bagian dari momentum perayaan 70 tahun FKIP USD. Dipandu oleh Prof. Dr. R. Kunjana Rahardi, M.Hum. selaku moderator, kegiatan akademik ini menghadirkan tiga narasumber, yaitu Dr. Karlina Supeli, Albertus Bagus Laksana, S.J., S.S., Ph.D., dan Prof. Paulus Kuswandono, Ph.D.